File:NLC416-01jh001537-10894 小學教育實際問題.pdf

分4類，以問答形式講述小學教育的行政、訓導、教學等問題

目錄
一 行政類
1 為實現全面教育計，現行學制有無改為二部制或三部制的需要？
2 小學各年級之級主任教師，應隨班升調，抑留任原級？
3 游擊戰區的教育應如何建立與實施？如何推動敵人後方的教育工作？
4 陝西實驗教育以限於人力物力，多年來俱停滯於有名無實之狀態中，應如何推進最低限度的實驗研究工作，以適應戰時或各地小學之普通需要？
5
(a) 在交通不便之處，應用參考書應如何獲得？
(b) 自我國抗戰以來，全國應實施戰時教育，這是誰也不能否認的。但在特殊的西北實施起來，問題較多。如就推行戰時教程來說，在全國出版界尚無一完善教科書能適應戰時教育需要。若教材等采自報章雜誌及新出版之書籍吧；因西北交通關係，前項參考書甚少見到，即有見者，在時間上已失去了價值。故在實施抗戰教育之現階段中，西北之小學教育（不止小學教育而已），因環境等種種原因，故教師之參考書及各科補充教材之缺乏，實為當前一種嚴重問題，應如何解決？
(c) 如何充分供給窮鄉僻壤及戰區附近小學教師的精神食糧?
6 小學教員往往學歷雖好，而教學成績不佳，是何緣故？
7 小學教師的進修方法為何?
8 增高小學教師待遇，固屬縣行政負責人之責，省政府在法令上雖規定有薪資等級，飭令縣政府遵行，但縣府不照規定辦理，教師請求又藉故支吾，嚴詞拒絕，教師在政府統制之下，忍痛莫伸，在此種情形下，小學教師欲提高待遇，應採用何法為最有效？
9 小學教員因隨時有失業之虞，故一般教員時有「今年雖在此，不知明年又在何處？」，及「江南雖好，並非久留之地」之感；因而影響其教學效率，究應如何保障小學教師的地位，俾得專心任職。
10 小學教育界同人以感於報酬微薄，生活艱難，又無相當保障，對於工作努力者固屬不少；但對個人進修，教育研究，能持之以恆而孜孜不倦者，殊不多得，應如何設法以促其自動進修，及提高其研究興趣？
11 六班單式小學如何補救學生升降級之缺陷？——本期開課後舉行編級試驗，升者得升一年，降者得降一年，按程度上不能有合理之升降，又因學生人數過多（三百名）、教員人數嫌少（八人）、教室俱用長桌凳（每個凳子坐學生六七人，系舊式家俱）等等關係，不易改為複式編制，因之對於學生升降編級上頗感困難。
12 營養對於兒童發育之影響如何？
13 小學教育應培養兒童的健康體格和活潑精神，但現在小學尚有厲行周考的，此舉是否有違教育原理和妨礙兒童健康？
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(a) 小學在經濟困難下應如何實施健康教育？
(b) 經費困難、設備簡陋之小學應如何實施健康教育？
15 如何才能得到十分準確的智力測驗？
二 訓導類
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(a) 廢除體罰後，對於頑劣兒童，應如何訓練？
(b) 頑劣或低能兒童代替體罰之方式如何？
(c) 體罰絕對廢除，普通訓導無效，應以何種特殊訓導始能收效？
(d) 體罰是否適應於鄉村小學中？
(e) 本校奉令遷至葉縣夏李鎮辦理，因本處向無學校，所招收學生，年齡均大，訓練較難，可否用體罰？
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(a) 怎樣改正兒童逃學的行為？
(b) 有一部份兒童好逃學，應如何引起他們對學校之興趣？
18 小學兒童集團生活組織，應採取何種形式？小學兒童集團生活組織適當，則訓練可收較大的效果；否則只有名義上的組織形式。對於實際之公民訓練，不特無益，反滋流弊。組織形式方面，有都市行政制、鄉村區域制、社團組織制、童子軍團制，其優劣之點各有不同，在此抗戰建國時期，兒童集團生活的組織，究應採取何種形式，較為合宜？
19 陝南兒童個性頗強，做錯事不肯認錯，訓導頗感困難，應用何種方法來訓導此種兒童？
20 鄉村學校之學生對於整潔訓練，頗感困難，學生在家即系過慣不整潔之生活，且貧苦者多，即令做件土布制服，亦不易辦到，應如何補救？
21 朝會時訓話，如何才能不像說教，而能收效？
22 少數兒童在平時大方，但令講課或抽問時，面紅口吃，不能出聲，或僅付之一笑而已，應如何補救？
23 在訓練兒童方面，必須如何才能獲得意志統一、精神一致的效果？
24 小學訓練周應如何實施？
25 訓練兒童的完善方法為何？
26 現在各小學有採行值周管理者，有採行值日管理者，究竟以何法為優？
27 應如何使兒童的學校生活快樂而有教育上的價值？
28 怎樣養成兒童勞動與節儉之習慣？
29 小學集年齡、性別、性質、家庭環境不同的兒童於一室，每感訓導不易，有何良好方法？
30 如何使民校學生遵守校規？
31 對於懶惰兒童應如何加以鼓勵，使其勤學？
32 小學公民訓練用何方法，方能收到最大效果？
33 某銀行機關設職工家屬子弟學校，同學間常以其家長在行中之職位有高低之別，於是高級職員之子女輒鄙視低級職員之子女，因而同學間發生惡感，就如何訓道之？
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(a) 小學生午睡，對於身體健康有無妨礙？
(b) 兒童精神活潑，午睡時不能安靜，屢經訓誡，效果甚微，應如何處理？
35 教員嚴厲，易使學生畏懼，不敢親近；教員寬和，易使學生放縱，不易教管。究應如何？
36 朝會辦法，各校不一（普通晨間檢查後集合、唱校歌、訓話、有的加一段操），究竟應包括那幾種項目？
37 對於學生偷竊行為應如何糾正？
38 學生上課時睡覺，處罰無效，應如何糾正？
39 通學生成績多劣於住宿生，應如何補救？
40 頑劣兒童不用功，好搗亂，屢戒不改，如果開除，是遺惡劣分子於社會，似非國家設立學校之本意；如不開除，則足擾亂學校之秩序，應如何處理之？
41 兒童好說謊話，勸誡懲罰，不生效果，究應如何處理？
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(a) 對於同班中低能與特別優秀之兒童，均應如何處理？
(b) 對於天才兒童與低能兒童，各應如何施教，始能收最大效果？
三 教學類
43 後方失學民眾補習教育之教材，或以地僻而缺乏，或以課本失卻時效，應如何補救？如須編篡，其原則、內容、方法……等應如何規定？
44 鄉村小學學生年齡較大，家境貧寒，無力升學者甚多，其家長及學生多請求在校教授應用文等教材，以便應用；如此種教材在正式鐘點講授，對於升學兒童功課之進行又有妨礙；在此種情形之下，就怎樣處理？
45 短小教本生字支配不平均，排列欠妥當，究應如何補救？
46 為適應抗戰教育起見，在經濟實用原則之下，應教授何種教材始為適宜？
47 鄉村小學的勞作科應如何實施？
48 在複式編制下，適當的自動作業應如何規定？
49 教學注音符號按照課程標準上之方法——注音符號教學時，先從完整的語句入手，等語句讀熟了，讀得多了，再分析辨認各個符號的音和形。——為什麼收效反低，該方法之用意何在？
50 自學輔導教學法在年齡過長之學生施行困難，反不若注入式的教學法之收效宏大，此種注入式的教學法不知可否採用？
51 關於小學生寫錯字別字，屢經改正，不生效驗，有何良法補救？
52 西安城中多數兒童來自外省，本地教師教學時，其發音有使兒童不懂之處，應如何補救？
53 如何使兒童對於作文發生興趣？
54 在單級小學教國語時，四個年級在一教室教學，給三年級學生講書時，一二四年級除默讀課文外，其他工作——如寫字、默寫、檢查生字、查字典、——都無法教他們做，因為鄉間兒童多貧家子弟，他們除了一本教課書外，別無他物，又因學校無辦公費，設置費，教具缺少，學生無相當工作，教室秩序最難維持，這個問題應如何解決？
55 小學各科教學，在目前警報一日數傳情形下，其方法應如何改進，以補救學生之損失，並適應當前之需要？
56 自然科如無實驗及圖表模型等設備，將如何實施教學？
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(a) 兒童多數對於算術沒有興趣，不及格者太多，應如何補救？
(b) 算術為小學之重要科目，兒童多痛惡之，如何始能引起其學習興趣？
58 如何教授史地？
59 簡字別字應否改正？
60 對於低年級兒童所發之深奧問題，應如何處理？
61 上課時不易引起兒童之注意，即引起後，移時又轉變方向，應如何補救？
62 在上課時經多次解釋，但隔天抽問，仍不能回答，應如何補救？
63 在班級教學制之下，應如何適應學生的個性差異？
64 小學五六年級習字，用帖呢，還是不用帖呢？
65 怎樣才能引起學生的學習興趣？
66 用何方法，始能以簡單的設備而得優良教學效果？
67 如何引起兒童談話的興趣？
68 鄉村兒童對於現代的機械和交通器具，從無直觀的機會；教師遇有此類教材，應如何教學？
69 教員上課教死書，是否合於教育原理？
70 怎樣鍛煉兒童的身體？
71 在中級常識科及高級社會科內，應如何指導學生作筆記及答案？
72 讀書應否注重背誦？
73 低中級兒童之書法及圖畫，以自由寫畫好呢，還是臨摹好？
74 搜集有關農具及農作物之生字，當以本地日常所用所見者為佳。但本地所有，書中所無者，教授學生時以單字教學宜呢，或自編鄉土教材補充為文體式為宜呢？課數已嫌多，再加新課，必去書內之課，究應刪去那幾種性質的課文呢？又應當以何為標準？
75 高級與低級作業時間，應如何分配以避免擾亂？
76 學生曠課、遲到、早退與事假、病假等，應如何扣分？
77 學期考查學生學業成績算法甚多，究以何法為合理？
78 考試分定期不定期兩種，何法為佳？
79 小學課外活動應如何指導？並如何避免不滿本級教師的情事？
80 如何指導小學學生寫日記？
81 如何引起學生課外讀書之興趣？
82 塾生升入高小後，因其思想行動之落伍，及正當學習習慣尚未養成，且惡習甚大，以致一方自己成績不良，同時影響於他生者至巨，在教學方面應如何處理之？
83 有少數兒童極為頑皮，教讀十數遍，均不能記憶，若別個兒童讀另一課，則又能略記一二，此類兒童應如何施教？
84 許多兒童視讀書為畏途，往往不肯用功，而且逃學，但亦有以讀書為嗜好者，對此兩類學生各應如何施教？
85 如何補充課外讀物？
86 學校因經費困難，設備不完善，以致在教學上不能使學生實地觀察與實驗，應如何補救？
四 其他類
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(a) 私塾應如何改良？
(b) 在鄂時會感私塾存在影響民校招生甚大。來梓潼後，仍有同感。新辦民校，因招生不易，與一私塾合辦。上午私塾先生上課，下午我們上課，一部學生往往只注重四書，而忽視民校課本，應如何補救？又私塾究應如何改良？抑鬚根本取消？
(c) 私塾在川甚多，即潼梓一小縣，即有私塾五處。其教材不當，教法不良，教室污穢，教師頭腦冬烘十足，然而民眾尚願入學，若欲辦民校反須強迫。究如何解決？
88 山中及窮鄉僻壤的義務教育應如何推行？
89 鄉村兒童失學問題——張樓附近，莊村稠密，學齡兒童甚多，此期本校僅辦六班小學，兼辦兩班民眾學校，因之失學者不少；事關成案，呈請增添班次及經費，殊難辦到，應如何補救？
90 鄉間之適齡女童應如何使其入學？
91 青年多因生活費用過高而失學，當如何救助？如
(a) 此種失學青年（指年在十七八歲，文字清順，科學知識不足，但確有能力深造者而言），政府究應如何救濟？
(b) 小學可否破例收容，以資救濟？
(c) 應入何種學校？
92 小學校怎樣聯絡家庭，才能獲得圓滿的結果？
93 農村小學兒童在家中多輔作農事，且於農忙期許多學校亦特放假，俾兒童得助其家庭工作，此種辦法是否有當？利弊如何？
94 小學校如何兼辦社會教育？
(a) 現在一般小學教師，擔任課務，訓練兒童，工作繁重，還有沒有時間來兼辦社教工作？
(b) 現在一般小學教師，對社教多無認識，教師學識能力差（如一般小學教師多為代用教員），能做些什麼社教工作？
(c) 現在小學經費極少，如兼辦社教，必須增加經費，此項經費，將如何籌畫？政府是否增加小學經費？
(d) 小學兼辦社教之輔導制度方法問題。
95 如何使私人僱工受教育並保障其生活？
96 如何使保甲長能負督導學齡兒童入學之責？
97 常見民眾教育館徒負虛名，耗費良多，事功極少，國家貧苦至此，似不應再任其浪費，應如何改進？
98 成人教育與兒童教育孰為重要？
99 舉辦義務教育實驗區，實驗計劃內應包括何種主要事項？
100 當此抗戰建國期間，小學學生知能雖微，然救國重任詎可後人！惟如何參加此種活動，始可使其收效廣大，而無礙學生學業之進步？