File:NDL938749 新主義を加味せる裁縫教授の理論と実際 part1.pdf

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Summary

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新主義を加味せる裁縫教授の理論と実際   (Wikidata search (Cirrus search) Wikidata query (SPARQL)  Create new Wikidata item based on this file)
Author
甲斐, 久子
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Title
新主義を加味せる裁縫教授の理論と実際
Publisher
平凡社
Language jpn
Publication date

1925

大正14
Place of publication JP
Source

doi:10.11501/938749

institution QS:P195,Q477675
Creator
InfoField
甲斐久子 著
Publication Place
InfoField
東京
Subject: NDC
InfoField
375.5
Extent
InfoField
442p ; 22cm
Material Type
InfoField
Book
Source Identifier: JPNO
InfoField
43008868
Date Digitized: W3CDTF
InfoField
2006-03-31
Audience
InfoField
一般
Title Transcription
InfoField
シンシュギ オ カミセル サイホウ キョウジュ ノ リロン ト ジッサイ
Publisher Transcription
InfoField
ヘイボンシャ
Source Identifier: NDLBibID
InfoField
000000556445
Call Number
InfoField
263.3-216
Creator Transcription: NDLNA
InfoField
カイ, ヒサコ
Creator: NDLNAId
InfoField
00408781
Note
InfoField
国立国会図書館内では、一部分のみ印刷できます。
Contents
InfoField
標題

目次

第一編 敎授豫備論

第一章 技藝敎育の價値/1

第二章 技藝は一種の筋肉の運動である/10

第三章 附隨筋の運動は何故必要であるか/17

第四章 手技の普通敎育上に於ける見地/19

第五章 技藝科に對する敎授上の要求とその進歩/21

第六章 現在の裁縫科敎授に對して統一を要する理由/27

第七章 現在の裁縫科敎員の敎育的識見を高むる必要/28

第八章 裁縫敎授に對して校長並に敎育當事者の一顧/31

第二編 敎授本論

第一章 敎授の意義/33

第二章 何の爲めに段階的方法を用ふるか/36

第三章 敎授の段階は如何なる場合にも適用し得るか/40

第四章 新敎授の要求は兒童に自學自習を逼つてゐる/42

第五章 ダルトン式の自由學習/44

第六章 裁縫科敎授の要旨/46

第七章 通常の衣類の縫ひ方及び縫ち方の習熟/49

第八章 節約利用の習慣/51

第九章 裁縫科の思考上に於ける關係及びその效果/53

第十章 裁縫科より受くる敎育上直接の效果/63

第十一章 裁縫科の實際的陶冶/66

第十二章 裁縫科敎材の精選/70

第十三章 現行細目編成についての注意/74

第十四章 裁縫科敎授の段階/76

第十五章 裁縫科敎授に用ふる敎式/79

第十六章 敎授と興味/89

第十七章 裁縫科に對する批正/94

第十八章 裁縫科の成績物を點檢する際の注意/97

第十九章 裁縫科敎授法は一齋敎授を可とするか/100

第二十章 技藝科に對する穎才兒の敎育法/109

第二十一章 裁縫科敎授にダルトン式は加味し得らるるや/110

第二十二章 技藝科に對する劣等兒の處置法/113

第二十三章 裁縫科の兒童に及ほす訓練及び意志との關係/115

第二十四章 裁縫科の個性調査に關する件/117

第二十五章 裁縫科敎師は如何なる方法を以て訓練を施すべきか/120

第二十六章 裁縫科敎授と體育との關係/128

第二十七章 裁縫科と圖書との關係/132

第二十八章 描いて後に縫はせること/134

第二十九章 裁縫科と女子手工との關係/136

第三十章 裁縫科とメートル法について/138

第三十一章 裁縫科と家事科との關係/143

第三十二章 裁縫科敎授に對する一般の注意/144

第三十三章 裁縫科教科書の必要なること/150

第三十四章 裁縫敎科書を選ぶには如何なる注意を要するか/153

第三十五章 裁ち方と縫ひ方との聯絡/154

第三十六章 裁縫の基本的練習/156

第三十七章 裁縫敎室/158

Licensing

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