File:Musteraufsätze 1913 von Theodor Paul - Seite 128.jpg

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a) e s will regnen, d) es regnet, e) es hat geregnet. Es sind also drei Wahrnehmungen zu notieren, 1. die der Naturerscheinung des Regens vorhergehen, 2. die während der Erscheinung des Regens beobachtet werden, und 3. diejenigen, die der Erscheinung des Regens folgen. In der Schule würde der Schüler vom Lehrer darauf aufmerksam gemacht werden, daß wir Wahrnehmungen nur mit den Sinnen machen. Der Schüler hat sich besonders immer drei Fragen vorzulegen und zu beantworten: 1. Was sehe ich? 2. Was höre ich? 3. Was bemerke ich Mit dem Gefühl meines Körpers? Um die Vereinzelung der allgemein gestellten Aufgabe zu bewirken, um die allgemeine Aufgabe gewissermatzen zu mehreren Einzelausgaben zu machen, macht der Lehrer die Schüler noch darauf aufmerksam, daß sie die genannten drei ihnen vorschwebenden Fragen nach etwa sechs Gesichtspunkten anwenden können. Nämlich: 1. Was sehe, höre, bemerke ich am Himmel, an der Sonne, dem Monde, den Sternen, der Luft usw., 2. Was sehe, höre, bemerke, fühle ich an der Erde, dem Acker, Weg, Garten, an den Gefährten, auf dem Damm usw., 3. Was sehe, höre, bemerke, fühle ich auf den Gewässern, an Quellen, Bächen, Flüssen, Teichen- Seen, Meeren usw., 4. Was sehe, höre, bemerke, fühle ich in der Pflanzenwelt, bei Blumen, Sträuchern, Bäumen, im Walde, auf dem Felde und im Garten. 6. Was sehe, höre, bemerke, fühle ich in der Tierwelt, bei großen und kleinen Haus- und wilden Tieren, Vögeln, Reptilien, Insekten usw., 6. Was sehe, Höre, bemerke und fühle ich bei den Menschen, bei den einzelnen Ständen, Kutschern, Fischern, Jägern, Fußgängern, Landleuten, in Dörfern und Städten. Schon die alten klassischen Völker — die Griechen und Römer — hatten klar erkannt, daß man einen größeren Aufsatzstoff nur mustern könne, wenn man ihn einteile oder gliedere. Für sie galt beim Aufsatzschreiben das Wort: Oiviäe et impera! d. h. Teile und herrsche! Die Einteilung und Vereinzelung der Aufgaben nach bestimmten Gesichtspunkten nannten die Lateiner das Gruppieren nach allgemeinen Begriffen. Der Gedanke über die Sache bildet sich schon im Kopfe des normal denkenden Schülers als Antwort auf die Frage, die

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